高中物理教材实验中科学探究呈现及水平分析——以2019年人教版必修部分为例  

An analysis of scientific inquiry presentations and levels in high school physics textbooks’experiments

作　　者：何伟康 李德安[1] HE Wei-kang;LI De’an

机构地区：[1]华南师范大学物理与电信工程学院,广州510006

出　　处：《物理教学探讨》2022年第9期20-24,共5页Journal of Physics Teaching

摘　　要：以2019年人教版高中物理必修部分教材为例,采用内容分析法对教材实验科学探究要素的呈现情况和科学探究水平进行统计分析。根据统计结果,教材实验的科学探究要素呈现出不平衡性,各实验环节的科学探究水平也存在差异。通过对统计结果的具体分析,提出实验课程的教学建议。

关 键 词：物理教材 实验 科学探究要素 科学探究水平 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]