基于课程思政的“数控编程与操作”课程教学改革与实践  

作　　者：侯建明 何秋梅[1] 孙舻 

机构地区：[1]广东水利电力职业技术学院,广东广州510925

出　　处：《南方农机》2022年第20期192-195,共4页

基　　金：广东水利电力职业技术学院2022年度校级教育教学改革研究与实践项目“‘思创融合,协同育人’‘数控编程与操作’课程思政教学研究与实践”(GX0205JGYB026);广东省职业院校教学能力与教育技术工作指导委员会2021年度教育教学改革研究与实践项目“基于‘双高’背景下混合式教学设计和教学实践探索——以‘机械设计基础’为例”(JXNLJG202103)。

摘　　要：在新时代背景下,课程思政能实现将价值引领与知识传授、能力培养相结合,发挥课程育人功能。为落实立德树人根本任务,深化课程思政改革,项目小组对高职“数控编程与操作”课程在实施课程思政教学改革中面临的问题进行了分析和总结,指出当前“数控编程与操作”课程主要存在教学方式缺乏创新、专业课教师思政能力不足、课程思政元素挖掘不够、思政元素与专业课内容融合不够深入等问题,并提出了打破传统教学模式、提升专业课教师课程思政能力和水平、深度挖掘“数控编程与操作”课程中蕴含的思政元素、把思政元素融入课程等课程思政建设的途径和方法。教改实践证明,课程思政改革了传统的教学模式,创新了教学设计,极大地激发了学生的学习兴趣,提升了育人效果,教学效果显著,为“三全育人”提供了课程改革的思路。

关 键 词：高职院校 教学改革 “数控编程与操作” 思政元素 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]