教育语篇中的生态话语分析——以新视野大学英语教材为例  

作　　者：王倩 慈龙保 高远 

机构地区：[1]合肥职业技术学院基础教育学院,安徽合肥238000

出　　处：《海外英语》2022年第17期79-81,共3页Overseas English

基　　金：2021年度合肥职业技术学院校级人文社科重点项目《生态语言学视域下合肥市政府官网外宣翻译生态话语研究》(项目编号:2021SKA02);2021年度合肥职业技术学院校级质量工程项目《生态语言学视域下高职英语教学中的生态素养教育路径分析》(项目编号:2021JYXM28)阶段性研究成果;2021年度安徽省高等学校省级质量工程项目:课程思政示范课程《高级职业英语》(项目编号:2021kcszsfkc364)。

摘　　要：教材作为学生信息输入的重要来源,同时作为教师授课的主要依据,在英语教学中扮演着至关重要的角色。通过对教材内容进行生态话语分析有助于在教学中加强生态文明教育,积极引导学生树立人与自然和谐共处的价值理念。文章基于生态语言学视角,依托系统功能语言学三大元功能理论,试图对新视野大学英语教材进行生态视角的细化和阐述,旨在探讨教育语篇中所体现的人与自然之间的生态关系,进而倡导学生摒弃人类中心主义,构建和谐生态观。

关 键 词：教育语篇 教材 生态话语 元功能理论 

分 类 号：H0[语言文字—语言学]