CBL教学法在消化道疾病病理教学中的明“体”适“用”  

Application of CBL Teaching in Pathology Teaching of Digestive Tract Diseases

作　　者：孟艳[1] 杜时雨[2] 王雯[1] 许焕丽[1] MENG Yan;DU Shiyu;WANG Wen;XU Huanli

机构地区：[1]首都医科大学基础医学院,北京100069 [2]中日友好医院消化科,北京100029

出　　处：《继续医学教育》2022年第9期41-44,共4页Continuing Medical Education

基　　金：2021年教育教学改革研究课题(2021JYY005)。

摘　　要：病理学是一门研究疾病病因、发病机制和病理变化的桥梁学科。传统授课缺乏病理和临床的联系,无法将疾病的临床特征和病理学改变建立直观联系,不利于学生学习、理解和掌握病理学知识,不利于学生为后续临床知识学习搭建坚实的知识构架。针对上述问题,在病理学教学过程中引入“真实”的临床案例。促进学生建立临床与基础的联系,以充分调动学生的主动性和积极性,使其以“实战”的心态投入病理学的学习过程和“模拟临床”工作中。以明“体”适“用”的教学方式进行授课,能做到书本知识的学习与临床病例的实践相结合:通过扩充消化道疾病病例,使同学们在学习书本知识的“体”的基础上,在具体的临床实践上消化、巩固书本知识,真正做到知行合一。

关 键 词：以案例为基础的教学法 消化道疾病 病理教学 桥梁 结合临床 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]