联动视角下区域教育科研发展的路径探析  

作　　者：包蔼黎 

机构地区：[1]重庆市渝中区教师进修学院,重庆400015

出　　处：《教师》2022年第26期105-107,共3页Teacher

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2018年度课题“区域推进‘共生课堂’提升中小学教学质量的行动研究”(FHB180553);重庆市教育科学“十三五”规划2017年度课题“提升中小学教师教学学术水平的行动研究”(2017-04-92)的研究成果。

摘　　要：当前的中小学教育科研实践中,存在着对教育研究本质的认知偏差、教育科研管理的行政性束缚、科研成果转化的低效性制约等发展桎梏。文章认为引入联动视角,将有助于破解当前区域教育科研的发展难题,形成教育科研的内生动力,构建自由民主的研究生态,提升优质成果的转化效益。具体可从三个方面构建联动路径:借助“主题对接式”科研联动,打通教研与科研的壁垒;开展“平等对话式”科研联动,贯通科研交流及反馈路径;探索“项目攻关式”科研联动,构建协同发展的共赢模式。

关 键 词：联动 区域教育科研 发展路径 

分 类 号：G526.3[文化科学—教育学]