外语课程思政的创新:一个自我与认知-情绪的视角  

The Innovation of Foreign Language Teaching with Curriculum-Based Political and Virtuous Awareness——A Perspective of Self and Cognition-Emotion Studies

作　　者：季月[1] 李霄翔[1] JI Yue;LI Xiaoxiang

机构地区：[1]东南大学外国语学院,江苏省南京市210018

出　　处：《外语电化教学》2022年第4期18-22,共5页Technology Enhanced Foreign Language Education

基　　金：江苏省“课程思政与混合式教学”专项课题项目(项目编号:2020WYKT100);江苏省高等教育教改研究立项重点课题“新文科大学英语课程体系和教材体系建设与实践”(苏高教会﹝2021﹞42号)的阶段性成果。

摘　　要：正确的自我认识是品德发展的前提。外语课程思政是一种“内导”过程,即学生在掌握外语知识和技能的同时,通过自我选择和内化,有计划、成体系地产生一系列自觉自律活动,促进良好品德和行为的养成。文章从心理学和认知神经科学的角度,结合目前外语课程思政中存在的问题,探讨自我和认知-情绪在道德形成和发展中的重要作用,以便能更好地推动外语课程思政的教学与研究,提高品德教育的实效性。

关 键 词：外语课程思政 自我 认知-情绪 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]