学科大概念:议题的“根·脉·魂”  

作　　者：张翰 黄丽[2] 

机构地区：[1]江苏省镇江市教育科学研究中心,212000 [2]江苏省扬中市新坝中学,212211

出　　处：《中学政治教学参考》2022年第34期17-19,共3页Teaching Reference of Middle School Politics

基　　金：江苏省中小学教学研究第十四期重点资助课题“以学科大概念教学促进中学思政课程转化的实践研究”的阶段性成果,课题编号:2021JY14-ZA11。

摘　　要：《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》倡导开展议题式教学。要让初中议题式教学高起点推进,就要反思高中议题式教学中存在的问题:议题产生较为随意,导致议题无根;议题的逻辑混乱,导致议题缺脉;议题的实施效果欠佳,导致议题失魂;等等。针对这些问题,初中道德与法治教学要将议题式教学从知识点的轨道转到学科大概念轨道上来。通过提炼学科大概念,为议题寻根;分解学科大概念,让议题有脉;内化学科大概念,用议题铸魂。

关 键 词：学科大概念 议题式教学 根 脉 魂 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]