民办高职非医学专业健康通识教育实践教学比较  

作　　者：詹庆颖 

机构地区：[1]广州科技职业技术大学健康学院,广东省广州市510000

出　　处：《成长》2022年第11期69-71,共3页Growing

基　　金：2022年广东省科技创新战略专项资金(“攀登计划”专项资金)课题-新冠背景下大学生健康素养现状与提升路径探索(编号:pdjh2022b0669);2022年度广东省教育研究院民办教育研究基地课题-健康中国背景下民办高职院校大学生健康教育实践探索(编号:2022JD10)。

摘　　要：目的:探索新冠肺炎疫情背景下,高职院校面向非医学专业大学生开设通识教育公选课《预防医学与健康》的教学实践;针对课程开设的教学设计、实施过程、教学内容适用性、教学效果及评价展开调查;并收集学生的意见和反馈为进一步完善课程设置提供参考。方法:采用多阶段典型抽样方法调查2019级、2020级选修《预防医学与健康》通识教育课的非医学专业本科生,有效问卷354份。结果:①2019级和2020级被调查对象中在课堂纪律、学生听课时长均良好;②2019级学生评分最高的为案例式课堂(3.28分),2020级学生评分最高的为学生参与模式(3.25分),两个年级综合对参与式教学认可度高;③两届学生有80%以上的同学能较好掌握授课内容、乐于将所学健康知识传播到周围人群,且对课程的长远影响给予高度肯定;④学生对本课程显示浓厚兴趣,对食品卫生与安全课程版块尤为关注,两届学生均对“烟草控制”和“健康行为”的感兴趣程度相对靠后。结论:①高职院校面向非医学专业大学生开展预防医学通识教育课可行性强;②学生对食品安全与营养、传染病防控、慢性病防控和环境卫生与健康等知识求知欲较高;应注意加强“烟草控制与健康”与“健康行为”相关课题的健康教育;③案例、传统授课与交互讨论式三种模式相结合的授课比较被期待;④两轮课程实践的教学内容适用性、教学实施过程、教学效果及评价均得到正面积极的反馈,效果良好。

关 键 词：健康通识教育 预防医学 非医学专业大学生 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]