基于核心素养的高中历史有效思维课堂的构建——以《国家出路的探索与列强入侵的加剧》一课教学为例  

作　　者：何伟芝 

机构地区：[1]延边第二中学,吉林延吉133000

出　　处：《延边教育学院学报》2022年第4期149-151,共3页Journal of Yanbian Education College

基　　金：吉林省教育学会“十四五”科研规划课题“延边州高中历史教师专业发展现状与对策研究”(编号:G214073)的研究成果。

摘　　要：高中历史有效思维课堂是培育学生核心素养的有效途径。高中历史学习比初中历史学习更强调对历史知识的理解和应用,更强调历史的专题性和综合性。在新课改、新教材、新高考的背景下,教师应运用全新的教学理念研究创新教学方式,不断探索高中历史教学的规律,培育学生的历史学科核心素养,促进学生人文科学素养和内在品质的发展。本文以《国家出路的探索与列强侵略的加剧》一课教学为例,从历史学科核心素养的视角探讨了高中历史有效思维课堂的构建。

关 键 词：核心素养 高中历史 有效思维课堂 构建策略 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]