基于新目标分类学的美国“践行地理”案例分析  

“Doing Geography”Case Study in the United States Based on the N ew Taxonomy of Educational Objectives

作　　者：杨国锋[1,2] 陈实[1] Yang Guofeng;Chen Shi

机构地区：[1]华中师范大学城市与环境科学学院,湖北武汉430079 [2]华中科技大学附属中学,湖北武汉430074

出　　处：《地理教学》2022年第20期60-64,共5页Geography Teaching

基　　金：武汉市教育科学规划课题“基于深度学习的高中地理教学策略研究”(项目编号:2021C162)的阶段性研究成果。

摘　　要：践行地理是美国《生活化的地理:国家地理课程标准(第二版)》中的新理念和亮点,美国新课标以案例的形式呈现了在课堂中如何践行地理。马扎诺的教育目标新分类学在布鲁姆目标分类学的基础上,考虑了自我系统和元认知系统在认知过程中的重要性,用该方法分析教学案例有利于全面掌握学生的认知发展过程。在教学实践中,可借鉴践行地理理念,发展学生的自我系统和元认知系统,促进学生的认知向高阶发展。

关 键 词：美国地理课程标准 践行地理 新目标分类学 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]