高质量视域下中高职学前教育专业文化建设比较研究--基于广东省3313名中高职学生的实证调查  

A Comparative Study on Culture Construction of Preschool Education Major in Secondary and Higher Vocational Education from the Perspective of High Quality-Based on the empirical investigation of 3,313 middle and higher vocational students in Guangdong Province

作　　者：操凯 CAO Kai

机构地区：[1]广东职业技术学院教育学院,广东佛山528237 [2]华南师范大学教育科学学院,广东广州510631

出　　处：《新疆职业大学学报》2022年第2期16-22,共7页Journal of Xinjiang Vocational University

基　　金：广东省教育科研“十三五”规划课题“深化改革背景下职业院校学前教育专业文化建设的实践与探索”(2020YQJK621);全国教育科学“十三五”规划一般课题“留守学前儿童社会情绪能力发展的教育支持路径研究”(BHA190149);广东省教育科研“十三五”规划课题“新时代背景下职业院校学科教育与美育融合的路径探索”(2021YQJK634);广东省高校思想政治教育课题“积极心理学视域下高职生反刍思维、心理韧性和社交焦虑的关系研究”(2021GXSZ147)。

摘　　要：基于学前教育高质量发展的视域,采用自编问卷对广东省3313名中高职学前教育专业学生进行实证调查,对中、高职学前教育专业文化建设各方面进行比较分析,旨在促进高职院校学前教育专业高质量发展。调查研究结果发现,中职学校学前教育专业文化建设情况总体优于高职院校。建议高职学前教育专业要加大专业文化建设的力度,多在教育教学、实训教学场所、校企合作、校园文体活动中融入学前教育专业文化,运用学前教育专业文化提升学生的职业素养,开设学前教育专业文化方面的课程,利用宣传栏、广播、公众号等宣传学前教育专业文化,发挥学前教育专业教师在专业建设中的作用,促进学前教育专业文化建设质量的提升。

关 键 词：高质量 中高职 学前教育 专业文化建设 广东省 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]