学校发展性督导评价的理性认识与行动策略--以上海市浦东新区的实践与探索为例  

作　　者：刘朋 

机构地区：[1]上海市浦东教育发展研究院教育督导事务部,200125

出　　处：《教育视界》2022年第28期28-31,共4页The Horizon of Education

基　　金：2022年度上海市教育科学研究一般项目“区域学校发展性督导评估实践研究”(立项编号:C2022235)暨2020年浦东新区教育科学研究重点课题“责任督学经常性督导评价标准化的区域实践研究”(立项编号:2020A04)的阶段性研究成果。

摘　　要：学校发展性督导评价以促进学校内涵发展为目的,注重突出学校的主体地位,提高学校的自我评价能力。上海市浦东新区在学校发展性督导评价中遵循“维护学校主体责任、促进学校自主发展、利于学校反思改进”的基本理念,紧紧抓住办学目标责任评价、学校发展规划评价、学校自我评价、综合督导评价和督导结果运用五个关键点,促进学校完善自我设计与实践、自我监控与调整、自我完善与改进的内在机制。

关 键 词：教育督导 学校发展性督导评价 主体责任 自主发展 反思改进 

分 类 号：G526.4[文化科学—教育学]