重审学科分类评价及其优化  

Review on the Discipline Classification Evaluation and Optimization

作　　者：郑文龙 欧阳光华[1] ZHENG Wenlong;OUYANG Guanghua

机构地区：[1]华中师范大学教育学院,武汉430079

出　　处：《学位与研究生教育》2022年第11期54-61,共8页Academic Degrees & Graduate Education

基　　金：全国教育科学规划2021年度一般项目“教学学术视域下美国高校教师教学评价研究”(编号:BDA210080)。

摘　　要：以分类评价为政策工具,促进学科特色发展已成为学科评估改革的基本原则和重要趋势。然而,从评估内容和评估主体来看,当前的学科分类评价存在单一学术逻辑主导的现象。基于托尼•比彻的学科分类体系,不同类型学科遵循着不同的发展逻辑,纯硬学科以学术逻辑为主,纯软学科以社会逻辑为主,应用学科以市场逻辑为主。受学科发展逻辑的影响,不同类型学科的评估方式也体现出明显的差异性,纯硬学科以同行评估为主,纯软学科以社会评估为主,应用学科以市场评估为主。因此,真正的“学科分类评价”应基于不同类型学科的发展逻辑制定相应评估体系,而不能按照单一学术逻辑进行学科评估。为促进学科分类评价的有效实施,需要加强政府政策供给,完善分类评价顶层设计;树立多元主体评估理念;调整学科评估主体结构,扩大学科评估范围;构建多类型学科评估指标体系框架。

关 键 词：学科评估 学科分类 分类评价 发展逻辑 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]