欧阳光华

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美国研究型大学教学同行评议的源流、论争与省思
《高等教育研究》2024年第5期101-109,共9页欧阳光华 张悦 
国家社会科学基金(教育学)一般项目(BDA210080)。
美国研究型大学教学同行评议历经萌芽期、初创期和勃兴期,现已成为大学教师教学评价的重要组成部分,但学界围绕教学同行评议的本质层面、目的层面和操作层面的论争一直不断。基于美国研究型大学教学同行评议发展源流和相关论争的省思,...
关键词：美国研究型大学 教学同行评议 教师教学评价 
“教学学术”内涵的异化:现状、成因及对策被引量：2
《黑龙江高教研究》2024年第4期15-19,共5页欧阳光华 周子怡 
全国教育科学规划国家级项目“教学学术视域下美国高校教师教学评价研究”(编号:BDA210080)。
“教学学术”概念的提出既为教学地位和职能的复归寻绎到一条崭新思路,也确证了教学作为一种学术研究的价值意蕴。在实践中,“教学学术”却面临内涵异化的风险。目前来讲,“教学学术”的内涵大致被异化为以下四类表现,即优秀教学、教学...
关键词：教学学术 内涵 异化 人本位价值 
社会影响力评价:高校有组织科研评价的新方向被引量：4
《国家教育行政学院学报》2024年第2期40-48,59,共10页耿旭 欧阳光华 
全国教育科学规划2021年度一般项目“教学学术视域下美国高校教师教学评价研究”(BDA210080)。
相对于学术影响力评价而言,社会影响力评价的本质是以科研成果的创新质量与社会贡献为核心,对促进高校有组织科研的导向性、交叉性和协同性具有重要意义。构建基于社会影响力的科研评价体系应坚持社会逻辑的评价理念、强调评价内容的跨...
关键词：社会影响力评价 有组织科研 科研评价 评价范式转型 
以同行评议发展教学学术——美国内布拉斯加大学林肯分校的实践被引量：2
《高教发展与评估》2023年第6期89-100,I0006,共13页欧阳光华 张悦 
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“教学学术视域下美国高校教师教学评价研究”(BDA210080);全国教育科学规划2021年度一般项目“教学学术视域下美国高校教师教学评价研究”(BDA210080)。
美国内布拉斯加大学林肯分校的教学同行评议项目缘起于教学学术概念的提出,发起于美国高等教育协会对“教学成为学术”路径的探寻,经多年的发展形成教师领导的反思性与学术性教学探究项目。该项目包括首年项目和高级项目两种运作形式,...
关键词：教学学术发展 教学同行评议 课程档案袋 教学学术共同体 
高校教师聘任中同行评议的利益冲突防范——来自耶鲁大学的经验被引量：2
《高教探索》2023年第5期77-85,共9页欧阳光华 康娟娟 
国家社会科学基金“十三五”规划2021年度教育学一般课题“教学学术视域下美国高校教师教学评价研究”(BDA210080)的阶段成果。
利益冲突问题普遍存在于高校同行评议活动中,具体可分为权威压力、关系性、经济性、专业性冲突四类。耶鲁大学教师聘任中的同行评议活动描绘了有效防范利益冲突的实践图景,通过分析其管理机构与评议主体、评议原则与评议内容、评议程序...
关键词：利益冲突防范 同行评议 教师聘任 耶鲁大学 
剑桥大学教师学术职业发展路径及其启示被引量：1
《黑龙江高教研究》2023年第7期75-83,共9页欧阳光华 岳李 
全国教育科学“十四五”规划2021年度课题国家一般项目“教学学术视域下美国高校教师教学评价研究”(编号:BDA210080)。
教学是大学的基本职能,学术性是大学教师的核心属性,教师学术发展是教师发展的重要组成部分,如何更好地促进教师学术发展是现代大学普遍追求的目标。基于对教师教学活动的重视和教师学术发展的考量,剑桥大学于2022年颁布了新的教师《学...
关键词：剑桥大学 高校教师 学术发展 学术职业路径 
大学课堂的诗意教育:何谓,何位,何为被引量：2
《现代大学教育》2023年第3期10-16,共7页欧阳光华 周子怡 
2021年度国家社会科学基金教育学项目“教学学术视域下美国高校教师教学评价研究”,项目编号:BDA210080。
诗意教育作为一种新型的教育模式,是教育实践趋向美好的感性描述,是合目的性与合规律性相统一的互动过程,是教人们如何富有想象力、生成性地运用知识创造事件的艺术。大数据时代,功利主义甚嚣尘上,诗意教育正是站在“为人”的立场上,以...
关键词：诗意教育 大学课堂 文化理性 诗化语言 多维对话 实践路径 
从分裂走向联合:论教学学术何以生成——一个新的教学学术概念框架被引量：6
《江苏高教》2023年第3期21-28,共8页陈明 欧阳光华 
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“教学学术视域下美国高校教师教学评价研究”(BDA210080)。
把握博耶教学学术的本质属性、构成维度和生成机制,是推进教学学术理论发展的关键问题,现有研究对此鲜有观照。通过分析1988-1995年间5篇博耶文本资料,提炼以“从分裂走向联合”为主线的教学学术生成路径,即“使命与社会分裂,重构学术...
关键词：博耶 教学学术 教学与研究联合 
重审学科分类评价及其优化被引量：4
《学位与研究生教育》2022年第11期54-61,共8页郑文龙 欧阳光华 
全国教育科学规划2021年度一般项目“教学学术视域下美国高校教师教学评价研究”(编号:BDA210080)。
以分类评价为政策工具,促进学科特色发展已成为学科评估改革的基本原则和重要趋势。然而,从评估内容和评估主体来看,当前的学科分类评价存在单一学术逻辑主导的现象。基于托尼•比彻的学科分类体系,不同类型学科遵循着不同的发展逻辑,纯...
关键词：学科评估 学科分类 分类评价 发展逻辑 
高校分类评价的风险及其规避被引量：11
《现代大学教育》2022年第3期87-94,共8页郑文龙 欧阳光华 
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“教学学术视域下美国高校教师教学评价研究”,项目编号:BDA210080。
以分类评价为政策工具,促进高校分类发展是高校评价改革的重要方向。分类评价在推动高等教育多样化发展、调动高校发展积极性、提升高等教育评价科学化水平等方面具有重要意义。然而,受评价制度不健全、评价体系分化、指标体系细化以及...
关键词：高校评价 分类评价 分类发展 特色发展 分类管理 高等教育多样化 
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