高校分类评价的风险及其规避  

Conducting Differentiated Evaluation on Different Types of Higher Education Institutions: Dilemmas and Solutions

作　　者：郑文龙 欧阳光华[1] Zheng Wenlong;Ouyang Guanghua

机构地区：[1]华中师范大学教育学院,武汉410079

出　　处：《现代大学教育》2022年第3期87-94,共8页Modern University Education

基　　金：国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“教学学术视域下美国高校教师教学评价研究”,项目编号:BDA210080。

摘　　要：以分类评价为政策工具,促进高校分类发展是高校评价改革的重要方向。分类评价在推动高等教育多样化发展、调动高校发展积极性、提升高等教育评价科学化水平等方面具有重要意义。然而,受评价制度不健全、评价体系分化、指标体系细化以及评价结果等级制划分等因素影响,高校分类评价也存在诱导高校非理性定位、阻碍学科交叉融合、窄化高校发展道路、引起高校竞争内卷化等风险。对此,需要加强分类评价制度建设,引导高校科学定位;加强跨学科研究评价,构建跨学科评价体系;树立多元主体评价理念,健全多元主体评价机制;创新评价结果使用方式,构建科学的评价结果应用机制。

关 键 词：高校评价 分类评价 分类发展 特色发展 分类管理 高等教育多样化 

分 类 号：G649.21[文化科学—高等教育学]