博耶

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高职院校办公室教师学术的对话与反思——基于博耶的学术观
《时代人物》2025年第11期0228-0230,共3页尹祥佳 
甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“基于双高计划背景下的高职院校办公室聚焦治理与三全育人研究”(项目编号:GS[2022]GHB1790);2023年兰州职业技术学院校级科研项目“对话教育视域下提升高职院校‘双师型’教师职业能力路径研究”(项目编号:2023XY-39)
高职院校办公室教师作为“双师型”教师,如何实现自我教育和提升能力,实现育人目标成为了新的研究内容。将博耶学术观应用到办公室教师的学术对话与反思。通过发现的学术,高职院校办公室在人员结构、工作流程和数字应用方面还需要完善...
关键词：高职院校 办公室教师 “双师型”教师 对话与反思 博耶学术观 
以公平定义卓越:美国研究型大学本科教学新变革——基于《公平与卓越刻不容缓:2030年美国研究型大学本科教育蓝图》
《国家教育行政学院学报》2025年第1期85-95,共11页田吉 王保星 
国家社会科学基金教育学一般项目“20世纪80年代以来美国研究型大学本科教学改革的历史研究”(BOA210049);华东师范大学研究生出国(境)访学资助项目。
本科教育是培养拔尖创新人才的基础,对高等教育质量和社会发展至关重要。为继续发挥研究型大学的引领作用,在全面审视美国研究型大学本科教育的基础上,博耶2030委员会发布了《公平与卓越刻不容缓:2030年美国研究型大学本科教育蓝图》,...
关键词：研究型大学 本科教学 《博耶2030蓝图》 博雅教育 
世界一流教育学科教师队伍学术发展的特点与启示——基于博耶理论视角的探究
《吉林师范大学学报（人文社会科学版）》2024年第5期89-98,共10页苏鑫 王晋 
河南省高等教育教学改革与实践项目(2021SJGLX199Y)。
学科建设的主体是从事教学、科研以及管理工作的教师。文章从博耶理论视角出发,探究世界一流教育学科教师队伍各自的表现与特色,厘清其学术发展的内涵及特点。通过借鉴世界一流教育学科教师队伍学术发展的特点,提出我国教育学科教师队...
关键词：教育学科 学术 欧内斯特·博耶 教师队伍 
基于博耶学术思想的应用型高校教师专业化发展策略被引量：1
《甘肃高师学报》2024年第1期83-88,共6页王新俊 李瑾 
甘肃省哲学社会科学规划项目“甘肃省应用型高校大学生就业能力培养机制构建研究”(2022YB095);甘肃省高校课程思政示范项目“基于系统思维条件下的土木类课程思政探究”(GSkcsz-2021-057)。
1990年提出的博耶学术思想扩展了学术的内涵,将学术界定为探究的学术、整合的学术、应用的学术以及教学的学术。在博耶学术思想视阈下,应用型高校教师专业化发展的策略如下:具有多维性的专业化发展内容,兼具理论性和实践性的专业化发展...
关键词：博耶学术思想 应用型高校 教师专业化发展 
教学学术的实践属性及其可能的误区
《复印报刊资料（高等教育）》2023年第7期52-58,共7页周川 
国家社科基金教育学一般课题“大学教师生命时间结构研究”(BIA200163)。
从20世纪90年代起,博耶提出了教学学术的理论,舒尔曼等人拓展了这一理论并强调教学学术的可视化、技术化,从而在高等教育领域掀起了一场方兴未艾的教学学术运动。教学学术本质上是行动研究,以高校专业教师为研究主体,在教学实践过程中进...
关键词：教学学术 博耶 舒尔曼 行动研究 “唯论文” 
教学学术的实践属性及其可能的误区
《高教文摘》2023年第6期15-18,共4页周川 
一、博耶的初衷卡内基教学促进基金会主席欧内斯特·博耶早年曾在多所高校任教,对美国大学重科研轻教学的瘤疾有切肤之痛,所以这就不难理解,他在十六年的主席任上,始终强调高校教学的重要性,不遗余力地把促进高校教学作为他的首要职责。
关键词：教学学术 高校教学 美国大学 卡内基教学促进基金会 欧内斯特·博耶 首要职责 重科研轻教学 实践属性 
教学学术的实践属性及其可能的误区被引量：17
《江苏高教》2023年第3期14-20,共7页周川 
国家社科基金教育学一般课题“大学教师生命时间结构研究”(BIA200163)。
从20世纪90年代起,博耶提出了教学学术的理论,舒尔曼等人拓展了这一理论并强调教学学术的可视化、技术化,从而在高等教育领域掀起了一场方兴未艾的教学学术运动。教学学术本质上是行动研究,以高校专业教师为研究主体,在教学实践过程中进...
关键词：教学学术 博耶 舒尔曼 行动研究 “唯论文” 
从分裂走向联合:论教学学术何以生成——一个新的教学学术概念框架被引量：6
《江苏高教》2023年第3期21-28,共8页陈明 欧阳光华 
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“教学学术视域下美国高校教师教学评价研究”(BDA210080)。
把握博耶教学学术的本质属性、构成维度和生成机制,是推进教学学术理论发展的关键问题,现有研究对此鲜有观照。通过分析1988-1995年间5篇博耶文本资料,提炼以“从分裂走向联合”为主线的教学学术生成路径,即“使命与社会分裂,重构学术...
关键词：博耶 教学学术 教学与研究联合 
美国本科生科研核心能力图景、培育路径及其启示——基于美国研究型大学的教育实践被引量：1
《国内高等教育教学研究动态》2020年第15期10-10,共1页许祥云 
本科生科研作为高校"十大高影响力实践"之一,是本科生科研与创新能力培养的重要途径.1998年,博耶报告《重建本科教育——美国研究型大学蓝图》的出台,使得本科生科研在美国得到普遍推广,席卷了几乎所有研究型大学,逐渐发展成为一种“运...
关键词：美国研究型大学 本科生科研 培育路径 高影响力 创新能力培养 科研核心能力 博耶报告 
教学学术反思
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2020年第7期00257-00259,共3页林昱姗 
博耶所提出的教学学术,带给了高等教育不同以往的光芒,让以牺牲教学和服务的高等教育机构重新焕发生机。但是高等教育在经历了三十年的发展之后,教学学术面临了新的挑战:首先,教学学术被用作其他活动的同义词。其次,博耶的定义在概念上...
关键词：教学学术 博耶 学术性教学 
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