诗化语言

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大学课堂的诗意教育:何谓,何位,何为被引量：2
《现代大学教育》2023年第3期10-16,共7页欧阳光华 周子怡 
2021年度国家社会科学基金教育学项目“教学学术视域下美国高校教师教学评价研究”,项目编号:BDA210080。
诗意教育作为一种新型的教育模式,是教育实践趋向美好的感性描述,是合目的性与合规律性相统一的互动过程,是教人们如何富有想象力、生成性地运用知识创造事件的艺术。大数据时代,功利主义甚嚣尘上,诗意教育正是站在“为人”的立场上,以...
关键词：诗意教育 大学课堂 文化理性 诗化语言 多维对话 实践路径 
“双线”并驱促互动,笔尖同写抒真情——探析智慧课堂的作文教学策略
《新教育（海南）》2023年第11期63-65,共3页余素梅 
以部编版七年级下册第三单元的写作专题《抓住细节》为例,探究了在“双减”背景下,基于智慧课堂的以“双线”并驱促师生多元互动的作文教学提质策略,从“单元训练整体建构”“思维支架互助搭建”“诗化语言斟酌锤炼”等三方面实现作文...
关键词：提质 单元建构 思维支架 诗化语言 
论李汉荣《槐树记》的思想内容及艺术特质
《今古文创》2023年第16期20-22,共3页于子程 
李汉荣的散文《槐树记》,记述了“我”与家门前一棵槐树之间弥足珍贵的感情,文字间弥漫着乡愁的淡淡感伤。作者用清新朴实的语言表达了自己对于槐树深沉的爱,以及对于过往青春岁月的留恋,并直面内心进行深层次的灵魂拷问和自我审视。从...
关键词：李汉荣 《槐树记》 诗化语言 自我剖析 
论《李汉荣散文选集》的多样化生存状态
《名作欣赏（学术版）（下旬）》2022年第11期161-163,共3页杨月 
《李汉荣散文选集》收录六个专题的散文,以物、事、人等多样内容的刻画展现作家敏锐的视角和丰富的情思,呈现了超越日常生活的时空意识、生命体验、哲理情思和生存状态。多样性的生存状态是现代社会对于人的存在的反思结果,李汉荣运用...
关键词：李汉荣 散文 诗化语言 生存状态 
“现代诗歌语言的陌生化”专题阅读教学设计
《中学语文教学》2022年第9期67-70,共4页李书辉 
【设计说明】现代诗歌的语言突破传统语法的栓楷,在联想、跳跃、融合上展现出无穷的创造力,形成了独特的、“无理”而美的诗化语言风格。本设计以“语言陌生化”这一诗歌特质为切人口,以统编教材九年级上册第4课《你是人间的四月天》为...
关键词：现代诗歌 《雨巷》 语言陌生化 语言的陌生化 统编教材 诗歌特质 诗化语言 设计说明 
论阿来中篇小说《鱼》的诗性特征
《名作欣赏（评论版）（中旬）》2022年第9期53-55,共3页李晓华 刘程源 
《鱼》是阿来众多小说中极易被忽视却又十分重要的一篇。作者运用诗化的语言塑造淳朴自然的柯村生活,赋予“鱼”这一原型意象多重象征意义,并通过“鱼”这一意象展现原始生命意识等诗性精神。小说中运用的诗化语言、多重象征意象以及展...
关键词：“鱼” 诗性特征 诗化语言 意象 生命意识 自然生态 
汪曾祺小说语言的模糊修辞艺术
《焦作大学学报》2022年第3期26-30,共5页贾艳艳 
文学语体不像其他科学语体那样讲究极致精确,恰当运用模糊语言往往能给人带来别样的审美享受。文学语言的美就在于模糊美、含蓄美、朦胧美,这一点在汪曾祺诗化小说中体现得淋漓尽致。他的小说风格含蓄蕴藉,别有韵味,正是由于他善于利用...
关键词：汪曾祺 模糊修辞 诗化语言 
论付秀莹小说的叙事艺术
《贵州师范学院学报》2022年第4期14-20,共7页陈倩 杨飞 
付秀莹的小说在叙事上有比较突出的特点,一是善于通过诗化的语言塑造人物形象,在诗意氛围中书写人物的命运遭际;二是常常采用“回忆”和“独白”两种心理手法推动小说情节发展,展现人物复杂的情感状态和精神世界;三是习惯以“梦”“眼...
关键词：付秀莹小说 叙事特点 诗化语言 心理手法 隐喻 
试论沈亚之小说中的诗性特征
《名作欣赏（学术版）（下旬）》2022年第4期28-30,共3页徐永丽 
中唐文人沈亚之的传奇小说是诗性的书写,其《异梦录》《湘中怨解》《秦梦记》《感异记》四篇传奇皆具有浓郁的诗性特征。本文对这四篇传奇中的诗歌数量与形式进行统计,着重分析了这些诗歌在文本中的功能,对小说中的诗化语言以及小说所...
关键词：沈亚之 诗性 功能 诗化语言 意境 
论海德格尔诗化的语言哲学被引量：3
《南京大学学报（哲学．人文科学．社会科学）》2021年第1期21-29,161,162,共11页邓晓芒 
海德格尔后期走向语言哲学,其实是他在发现西方形而上学在完成后走投无路之时唯一可选择的出路。他暗示出来的是,如果我们既不想再束缚于物理学和物理学之后,又不满足于伦理学和伦理学之后,我们面前所剩下来的就只有一条路,这就是语言...
关键词：诗化语言 上帝之道 成己 语言的本质 中国诗学 
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