生本主义视域下初中道德与法治课堂的活化策略  

作　　者：宁家震 

机构地区：[1]江苏省淮阴中学

出　　处：《启迪与智慧（下）》2022年第9期28-30,共3页INSPIRATION AND WISDOM

摘　　要：生本主义理论认为,学生是课堂教学的主体,在课堂教学中,应以激活学生的认知需求为切入点,不断唤起学生的探究欲望。在初中道德与法治课堂教学中,教师要想方设法引导学生在情境探知、换位思考和拓展延伸中深入学习道德与法治课程,增强其学习认知体验。结合道德与法治课程内外兼修的特点,从学生自我成长认知发展出发,借助情境导学、引导换位思考、实践活动尝试和拓展延伸升华,有效促进学生将知识内化于心。围绕学生学习发展需要,从发展学生学科素养角度出发,引导学生在开放化的学习过程中深入探知,切实提升他们的知识综合运用水平。

关 键 词：道德 法治 学生 主题 情境 互动 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]