“四史”教育融入“概论”课程教学的思考  

作　　者：毛玲[1] 

机构地区：[1]广东工贸职业技术学院,广东广州510990

出　　处：《广西教育学院学报》2022年第4期126-130,共5页Journal of Guangxi College of Education

基　　金：广东省教育科学“十三五规划”课题“新时代高校思政课话语亲和力及其提升路径的研究”(2020JKDY065);广东工贸职业技术学院思政专项课题(2020-SZ-23);广东工贸职业技术学院质量工程项目(项目编号:2019-JG-16)的研究成果。

摘　　要：“四史”教育有效融入高校思政课教学是新时代高校思想政治工作面临的一项重要任务。“四史”教育与高校思政课相融相通,是实现大学生思想政治教育的现实需要和增强大学生“四个自信”的重要途径。把握整体性和倾向性并重原则、教师主导和学生主体相结合原则,从面—线—点做好“四史”教育融入思政课的教学设计、搭建“四史”融入思政课的混合式教学平台,打造“四史”教育本土教学资源实践基地,能更好地发挥“四史”教育中思政课主阵地的作用。

关 键 词：“四史”教育 高校思政课 “概论”课程 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]