工程技术类课程专创融合教学改革与实践:以“流体力学与设备”为例  

作　　者：段广彬[1] 刘宗明[1] 赵蔚琳[1] 姜媛媛 许潇雨 

机构地区：[1]济南大学材料科学与工程学院,山东济南250022

出　　处：《科技与创新》2022年第22期70-72,76,共4页Science and Technology & Innovation

基　　金：2021年山东省本科高校教学改革研究项目(编号:Z2021163);2020年山东省高等学校课程思政教学改革研究项目(编号:SZ2021006);2017年济南大学教学研究项目(编号:JZX1707);2020年济南大学“专创融合”线上示范课程建设项目(编号:ZCKC2002);2020年济南大学教学研究项目(编号:JPY2001);2020年济南大学“课程思政”示范课程(编号:KCSZ2003)。

摘　　要：工程技术类专业专创融合教学符合国家重大人才培养战略需求,同时也是下一步工科专业课程教学改革的重要方向。以“流体力学与设备”课程为例,在详细分析课程教学现状的基础上,通过对课程内容、教学方法、创新平台、考核方式等方面的专创融合改革,得出了合理可行的实施方案。教改方案着重培养学生的专业知识及创新创业意识,所得到的结论可为类似工程技术类课程专创融合提供依据。

关 键 词：专创融合 工程技术类课程 流体力学与设备 教学改革 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]