可视化教学模式对高中微观物理教学的启发  

作　　者：马拴科 

机构地区：[1]甘肃省金昌市第二中学,甘肃金昌737202

出　　处：《学周刊》2022年第36期160-162,共3页Learning Weekly

基　　金：2020年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《薄弱学校高中物理实验仪器的可视化制作与研究(以金昌市二中为例)》的研究成果,课题立项号:GS[2020]GHB1990。

摘　　要：高中物理中存在大量看不见、摸不着的微观知识,这些知识不仅是物理学习的重点,也是学生学习的难点。传统教学模式中,教师基本上都是采用口头描述以及习题强化的形式进行教学,效果却不尽如人意。可视化教学模式的出现有效解决了当前物理微观知识教学中面临的困境,将原本看不见、摸不着的微观物理知识直观、形象地呈现在学生面前,降低了学生的学习难度,提升了学生的学习效果。

关 键 词：可视化 高中物理 微观教学 核心素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]