欧盟创业能力框架及其对我国创新创业教育的启示  

作　　者：徐永生[1] 董慧[1] 

机构地区：[1]无锡商业职业技术学院,江苏无锡214151

出　　处：《机械职业教育》2022年第10期33-39,共7页Vocational Education for Mechanical Industry

基　　金：2021年江苏省高等教育教学改革课题“‘两链对接、四链融合’大学生创新创业能力培养路径研究”(21SJG709)。

摘　　要：为了给各成员国的民众提供一个学习创业能力的工具,欧盟以学界关于创业能力的研究成果为基础,利用定性与定量的方法开发出“广谱式”的创业能力框架。该框架实际包括概念框架、进阶模型和学习成果参考列表。概念框架从领域与能力两个维度,建构“萌生想法—发现机会—调动资源—付诸行动”逻辑体系;进阶模型则基于创业行动逻辑阐述创业的曲折过程,并且从创业学习者视角对这一过程中关键节点做了简要的描述。参考欧盟创业能力框架有助于开发符合我国国情的创新创业能力框架,开发时要遵循“顶层设计、价值引领、以人为本”基本原则。

关 键 词：欧盟创业能力框架 概念框架 进阶模型 创新创业教育 

分 类 号：G647.38[文化科学—高等教育学]