大单元视域下的“快乐读书吧”阅读指导——以五年级上册民间故事阅读指导为例  

作　　者：彭裕 

机构地区：[1]重庆市綦江区中山路小学,重庆404000

出　　处：《语文教学通讯》2022年第44期46-48,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：学生阅读“快乐读书吧”推荐书目时存在随意、零碎、浅表的问题,教师可以在分析“快乐读书吧”及所在单元的基础上,打破常规的教学顺序和结构,整合教学资源,构建全新的大单元。在阅读指导中渗透语文要素和栏目要求,联结课内外,培养阅读习惯,掌握阅读方法和相关策略,实现深度阅读及思辨阅读,提升学生的语文核心素养。

关 键 词：“快乐读书吧” 资源融合 阅读指导 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]