美国小学母语教材《Wonders》中的阅读策略及其启示  

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作  者:唐玖江 荣维东[1] 柴宗莉 

机构地区:[1]西南大学教师教育学院,重庆400716 [2]西南大学附属小学,重庆400700

出  处:《语文教学通讯》2022年第43期85-88,共4页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘  要:美国小学母语教材《Wonders》安排了5种理解策略和14种理解技能,具有操作性强、层级序列明显并严格遵循课程标准的特点。据此提出几点建议:突出阅读策略的学习支架设计,确保可操作;注重阅读策略的层级序列;加强阅读策略和技能的科学研究。

关 键 词:理解策略 理解技能 阅读策略 

分 类 号:G623.31[文化科学—教育学]

 

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