从解蔽主体到补偿“代具性”:智能时代教育技术价值新论  

作　　者：庞茗月 戚万学[1] 

机构地区：[1]曲阜师范大学教育学院,山东曲阜273165

出　　处：《高等学校文科学术文摘》2022年第4期212-212,共1页China University Academic Abstracts

摘　　要：教育技术会随着社会发展的日新月异与技术的推陈出新,被不断赋予新的内涵以回应时代发展需求。随着新兴智能技术在教育领域的广泛应用,人们对当前教育技术价值的理解产生误读和偏差。为此,有必要对智能时代教育技术价值认知的三种失范取向,进行批判性审视。从“解蔽主体”的应然角度,提出智能时代教育技术的价值应从守护教育“是其所是”的主体性技术层面来彰显。基于智能时代的主体在技术已然“在场”的冲击下放大着自身能力的“缺陷”.

关 键 词：智能时代 智能技术 教育技术价值 解蔽 时代发展需求 主体性 新的内涵 技术层面 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]