个体与国家的符号互动:公共危机情境下的教育作为  

作　　者：陈振中 颜印华 

机构地区：[1]广西师范大学教育学部,广西桂林541004

出　　处：《高等学校文科学术文摘》2022年第4期213-213,共1页China University Academic Abstracts

摘　　要：个体是公共危机解决的基本单位,相应地,个体的行为存在着国家共同体的角色意义,个体与国家以个体理性与国家认同作为互动的具象载体,与教育共同构成消弹公共危机的同心圆。在公共危机的三个阶段,教育不断调和个体理性与国家认同符号交流的关系,以消减、治理和预防公共危机,服务社会秩序稳定。教育应对公共危机的实现路径包括:一是以制度变革为基础,根据场域内学生的整体特性.

关 键 词：符号互动 社会秩序稳定 个体与国家 公共危机 制度变革 个体理性 同心圆 整体特性 

分 类 号：G511[文化科学—教育学]