基于领导生命周期理论的课后实训在助产专业学生教学中的应用  

作　　者：王淑贞[1] 章倩 李秋玲[1] 陈惠娟[1] 杨峥[1] 

机构地区：[1]漳州卫生职业学院,福建漳州363000

出　　处：《齐鲁护理杂志》2022年第23期162-165,共4页Journal of Qilu Nursing

基　　金：漳州卫生职业学院教改项目(编号:ZWYJ202106)。

摘　　要：目的:探讨基于领导生命周期理论(SLT)的课后实训在助产专业学生教学中的应用效果。方法:选取2020级高职助产专业1班54名学生和2班学生55名分别作为对照组和观察组,对照组采用常规课后实训,观察组实施基于SLT的课后实训;比较两组实训1、4、8、12、16周时的自我控制能力[采用状态自我控制量表(SSCCS)],另观察两组实训16周时的核心胜任力和实训满意度。结果:实训期间,两组SSCCS评分均有所提高,但观察组评分提高幅度更大(趋势线:K_(观察组)>K_(对照组)),且观察组实训8、12、16周时SSCCS评分均高于对照组(P<0.01);实训16周时,观察组助产士核心胜任力量表各领域评分及总分均高于对照组(P<0.01),教学质量评价量表各领域评分及总分均高于对照组(P<0.01)。结论:针对助产专业学生开展基于SLT理论的课后实训,有助于提高学生自我控制能力和核心胜任力,对促进教学质量有效提高具有重要意义。

关 键 词：领导生命周期理论 助产专业 教学 课后实训 

分 类 号：R192.9[医药卫生—卫生事业管理]