把握“六性”,提高学生综合素养--谈小学数学综合与实践活动有效开展的原则  

作　　者：何家荣 

机构地区：[1]福建省上杭县教师进修学校附属小学

出　　处：《亚太教育》2022年第20期45-47,共3页Asia-Pacific Education

摘　　要：数学学习活动的评价标准不只停留于学生获得多少数学知识,还应考虑学生的学习过程,即学生学习能力的评价。小学数学综合与实践活动作为新领域列入教材,它以培养学生数学思想方法、数学综合素养为要旨。要使活动得以有效开展,就要把握它的特点,抓住其本质特征,只有这样才能有的放矢地进行教学,即把握它的数学性、实践性、生活性、综合性、创新性、教育性。

关 键 词：数学性 实践性 生活性 综合性 创新性 教育性 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]