“整体式教学情境”在高三生物二轮复习中的应用——以“细胞代谢”为例  

作　　者：王彦仓 刘子珍 

机构地区：[1]甘肃省天水市第一中学,甘肃天水741000

出　　处：《中学生物学》2022年第10期24-25,29,共3页Middle School Biology

摘　　要：以天水市花牛苹果的栽培、管理、贮藏为整体情境,以“物质与能量观”为主线,运用问题驱动的探究性学习策略,通过创设相互关联或层层递进的问题情境,引领学生进行“细胞代谢”这一大概念统摄下的专题复习,旨在深化概念,提升科学思维、科学探究和综合应用能力。

关 键 词：整体式教学情境 核心素养 高中生物复习 细胞代谢 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]