高校混合教学能力成熟度评价模型构建--基于粤港澳大湾区高校的实证研究  

作　　者：廖宏建[1] 曲哲[1] 

机构地区：[1]广州大学,广东广州510006

出　　处：《教育信息技术》2022年第10期3-8,共6页Educational Information Technology

基　　金：广州市哲学社会科学规划课题“高校混合教学就绪指数构建-基于粤港澳大湾区慕课联盟的实证研究”(课题立项号:2019GZYB84);广东省教育科学“十三五”规划2018年度教育科研重点项目“信息技术与教育融合创新研究”(项目编号:2018JKZ021)的研究成果。

摘　　要：文章基于文献研究和抽样调查,将高校混合教学能力成熟度划分为“初始级、认知级、发展级、成熟级和优化级”5个级别;进而通过访谈和德尔菲法确定了5个级别下的9个关键过程域,及其关键过程域下的19个评价指标。对粤港澳大湾区某高校混合教学开展评估应用,表明所提出的成熟度评价模型具有较好的可行性和适用性。

关 键 词：混合教学 能力成熟度模型 关键过程域 物元可拓 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] G434[文化科学—教育学]