美国高校教师学术评价的改革逻辑与推进机制  

作　　者：田贤鹏 徐林 齐姗 

机构地区：[1]不详

出　　处：《高教文摘》2022年第9期9-12,共4页

摘　　要：一、美国高校教师学术评价的改革逻辑与其他领域的评价不同,学术评价的核心特征在于尊重学术性,目的在于促进知识生产创新。受学术自由主义思潮影响,美国早在1915年就成立了影响深远的大学教授协会,形成了教授治校的基本制度框架。此后,各种专业学会和团体愈来愈多、愈来愈精细化,且在教师学术评价改革过程中发挥着愈来愈重要的价值。从发展演变看,为了保障学术的相对独立性,美国高校逐渐形成了以学术自治为评价基础的历史文化传统,彰显出独具特色的学术评价改革逻辑。

关 键 词：专业学会 教授治校 学术自治 学术评价 自由主义思潮 改革逻辑 评价基础 推进机制 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]