多维教学模式在“中药鉴定学”课程教学改革中的实践  

作　　者：何宝佳[1] 曹迪 张艳华[1] 包淑云[1] 周思了 年四辉[1] 

机构地区：[1]皖南医学院,安徽芜湖241002

出　　处：《通化师范学院学报》2022年第12期126-131,共6页Journal of Tonghua Normal University

基　　金：2021年度皖南医学院教学质量与教学改革工程项目(2021jyxm35);2021安徽省级质量工程项目(2021SX177);2020年安徽省高等学校省级质量工程项目(2020xsxxkc464,2020xsxxkc465,2020xsxxkc470);2019年安徽省教育厅高等学校省级质量工程项目(2019zyrc062);2018年教育部第一批产学研合作协同育人项目(201801168026);2018年皖南医学院教学质量与教学改革工程重点项目(2018jyxm05);2017年度皖南医学院教学质量与教学改革工程项目(2017zybz03).

摘　　要：目的:探索多维教学模式对“中药鉴定学”教学效果的影响.方法:文章以我校2018级和2019级中药学专业128名学生为研究对象,分为对照组与实验组,分别采用传统式和多维教学模式,以课程期末试卷卷面成绩、实验报告成绩、综合技能考核成绩(实验技能操作、粉末鉴别结果、药材鉴别结果)作为评价指标.结果:对照组和实验组的卷面成绩分别为74.08±9.94分和78.39±11.15分(P<0.05);实验报告平均成绩分别为94.32±3.11分和97.02±2.59分(P<0.01);综合技能考核成绩分别为:实验技能操作86.69±8.21分和91.64±5.47分(P<0.01)、粉末鉴别结果55.16±15.74分和61.88±20.15分(P<0.05)、药材鉴别结果75.18±11.49分和80.12±12.47分(P<0.05),组间比较有统计学意义.结论:教学改革显著提高了学生在课程中的参与度占比,促进了对课程的学习兴趣培养,学生的综合素质得到提升.

关 键 词：中药鉴定学 多维教学模式 多元考核 教学改革 教学效果 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]