三种复合型PBL地质实践教学模式的创立及应用  

Establishment and Application of Three Compound PBL Geological Practice Teaching Modes

作　　者：王天佐 沙鹏 薛飞 张芳 彭岩岩 WANG Tianzuo;SHA Peng;XUE Fei;ZHANG Fang;PENG Yanyan

机构地区：[1]绍兴文理学院土木工程学院,浙江绍兴312000 [2]浙江省岩石力学与地质灾害重点实验室,浙江绍兴312000 [3]浙江省山体地质灾害防治协同创新中心,浙江绍兴312000

出　　处：《中国地质教育》2022年第3期102-108,共7页Chinese Geological Education

基　　金：浙江省基础公益研究计划项目(LGJ22D020001,LQ20E080006);教育部产学合作协同育人项目(202102072071);中国高等教育学会专项课题(21SYYB18);绍兴文理学院校级教学改革研究项目(202035)。

摘　　要：地质实践教学是提升地质相关专业教育水平和培养创新地质人才的重要途径。针对传统的地质实践教学模式的弊端,将问题导向型(Problem-based Learning,PBL)教学模式引入到地质实践教学中进行探索及应用。基于浙江绍兴新昌地质认识实习活动中某垂直边坡,针对3个典型地质现象引导出不同问题,将PBL教学模式与其他科学分析方法结合,形成多种类型的复合教学模式,如渐进型PBL模式、类比型PBL模式、发散型PBL模式等,实际教学效果良好。复合型PBL教学模式可针对不同地质教学内容灵活调整,在激发学生兴趣的同时引导其高效自主学习,高质量地实现理论知识传授和创新实践能力训练的目标。

关 键 词：地质实践 问题导向型 创新实践能力 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]