在“水的净化”教学中发挥实验技能的素养功能  

作　　者：朱成东 武学良[3] 徐泓 

机构地区：[1]安徽省教育科学研究院,安徽合肥230061 [2]合肥市第六中学,安徽合肥230061 [3]合肥市海顿学校,安徽合肥230051 [4]安徽省宣城市教育体育局教研室,安徽宣城242000

出　　处：《中学化学教学参考》2022年第19期41-45,共5页Teaching Reference of Middle School Chemistry

基　　金：2021年安徽省教育科学研究项目“基于单元教学的化学学科核心素养表现的追踪评价研究”(项目编号:JK21143)的研究成果。

摘　　要：深挖实验操作技能中的素养内涵,以促进知识立意的实验技能课转向素养立意的实验课。在过滤实验中不断发现问题、探寻原因、提出方案、进行实验等加深对过滤本质的理解,构建混合物分离模型,并迁移应用到活性炭吸附、蒸馏等实验操作中。学生况浸在问题的发现与解决的情境中,提升创造性思维,促进核心素养发展。

关 键 词：宏微结合 核心素养 水的净化 过滤 导电率 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]