数字化实验促进学生对振荡反应概念的认知——以碘钟实验为例  

作　　者：温莹 刘镓赫 马楠翕 崔克宇[1] 

机构地区：[1]吉林师范大学,136000

出　　处：《中国现代教育装备》2022年第24期69-72,共4页China Modern Educational Equipment

基　　金：吉林省高等教育教学改革研究课题《信息技术与高师化学专业课程深度融合的探索与实践》(编号:20213F232730041);吉林师范大学第二十批大学生科研基金项目“中学化学数字化实验案例的设计与开发”(编号:20149)。

摘　　要：利用氧气传感器测定碘钟反应,以氧气含量变化作为判断反应结束的标志。这改变了以往以颜色循环为标准的实验教学常规,革新了观念,促进了学生对振荡反应概念的认知,也使其对碘钟振荡反应有了新的认识。

关 键 词：碘钟振荡反应 氧气传感器 阶梯式增长 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学] G434