基于能力培养的《气象学与气候学》课程教学探究  

Research on the Teaching of"Meteorology and Climatology"Based on Ability Training

作　　者：胡巍巍[1] 孙涵 曾乐佳 林浩 Hu Weiwei;Sun Han;Zeng Lejia;Lin Hao

机构地区：[1]韩山师范学院地理科学与旅游学院,广东潮州521041

出　　处：《地理教学》2022年第23期49-52,56,共5页Geography Teaching

基　　金：2018年韩山师范学院课程思政项目“地理专业课程立德树人教育教学机制研究--基于课程思政视角”(项目编号:KS201802);2019年广东省高等教育教学改革项目“基于能力培养的《气象学与气候学》课程教学改革与实践”(项目编号:520019)的阶段性研究成果。

摘　　要：《气象学与气候学》课程内容丰富,知识容量大且有一定的难度,多理解性、逻辑推理性的内容,特别是教材中大量的图表,隐含丰富的知识信息。如果能深入浅出地剖析教材中推理性强的知识点,挖掘书中图表中的知识信息。这不仅使学生能比较轻松地掌握本课程的内容,还可以培养学生的学习兴趣、激发学生的求知欲,加强对学生学习方法、思维方式和自学能力的培养,开拓学生的思路,提高学生发现问题、分析问题的能力,使学生的认知能力由记忆层次向理解、分析和应用等高层次发展。文章指导学生将教材中难以理解的立体图形制作成教具模型,便于学生直观看图和老师课堂分析讲解,也有助于提高学生读图能力、空间分析能力和动手能力。

关 键 词：能力培养 气象学与气候学 教具模型 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]