教具模型

作品数：38被引量：35H指数：3
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神奇的杯子 ——以虹吸现象为例的物理教学模具设计被引量：1
《发明与创新（高中生）》2023年第4期38-39,共2页徐文婷 
3D打印技术在教具制作方面有了初步发展和应用.它除了能制作实体教具模型,还可打印剖视图,帮助学生了解物体内部构造.我借助3D构建的模型设计,制作了一款物理教学模具,帮助学生理解公道杯的原理.
关键词：教具制作 教学模具 虹吸现象 物理教学 内部构造 剖视图 教具模型 模具设计 
胸膜腔教具模型在胸部损伤临床见习中的应用研究被引量：1
《航空航天医学杂志》2023年第4期445-447,共3页程佳汉 杨玉赏 
胸部损伤类型较多且病生过程复杂,见习医师尚缺乏一定的解剖知识及空间想象能力,如采用传统的教学方法容易使之产生畏难情绪和挫败感,影响教学效果。由常见素材制备了简易的胸膜腔模型教具,通过此教具模型模拟了各种胸膜腔损伤的生物学...
关键词：胸部损伤 教具模型 见习教学 
报废汽车发动机制作教具模型的研究
《中文科技期刊数据库（全文版）社会科学》2023年第1期80-83,共4页邱海龙 刘亚鹏 
报废汽车发动机制作教具模型能够为职业院校学生提供更多的动手操作机会,为实训一体化教学模式的开展提供可靠的保障。学生可以利用报废汽车发动机进行拆装,并将拆装下的零部件制作成为汽车教具模型,让学生能够更加直观地掌握不同零部...
关键词：报废汽车 发动机 教具模型 
运用直观表征 促进深度理解
《小学数学教育》2022年第24期15-16,共2页卢娟 
数学教学是以学生思维发展为核心的教学。数学教学需要把隐藏在知识背后的思想方法揭示出来,以带动学生思维的发展和提升。运用直观表征能有效促进学生对数学知识的理解,提升他们的数学思维水平。所谓直观表征,主要是指运用图形、表格...
关键词：知识的理解 有效促进 学生思维发展 数学教学 直观表征 数学思维 教具模型 深度理解 
基于能力培养的《气象学与气候学》课程教学探究被引量：4
《地理教学》2022年第23期49-52,56,共5页胡巍巍 孙涵 曾乐佳 林浩 
2018年韩山师范学院课程思政项目“地理专业课程立德树人教育教学机制研究--基于课程思政视角”(项目编号:KS201802);2019年广东省高等教育教学改革项目“基于能力培养的《气象学与气候学》课程教学改革与实践”(项目编号:520019)的阶段性研究成果。
《气象学与气候学》课程内容丰富,知识容量大且有一定的难度,多理解性、逻辑推理性的内容,特别是教材中大量的图表,隐含丰富的知识信息。如果能深入浅出地剖析教材中推理性强的知识点,挖掘书中图表中的知识信息。这不仅使学生能比较轻...
关键词：能力培养 气象学与气候学 教具模型 
高回弹海绵块教具模型在会阴缝合技术带教中的应用研究
《黑龙江科学》2022年第9期103-105,共3页王兴梅 李雪琼 
探索高回弹海绵块教具模型在助产会阴缝合技术实验教学中的应用。教师指导学生在高回弹海绵块上制作会阴、肛门模型,进行侧斜切开后用荧光笔染色,在高回弹海绵块模型上进行会阴缝合技术的教学,可以使学生直观地理解并较好地掌握会阴侧...
关键词：高回弹海绵块教具模型 会阴侧斜切开缝合 高职助产 
以数学多元表征促进深度学习
《北京教育（普教版）》2021年第3期61-61,共1页魏建宏 
数学多元表征是一个整合的概念,莱什(Lesh)认为,数学学习中有五种外在表征形式:实物情境、教具模型、图形或图表、口语、书写符号。基于多元表征的教学设计就是以学习者为中心,引导学生在学习过程中运用多种表征方式,建立知识之间的联系...
关键词：深度学习 以学习者为中心 解决数学问题 实物情境 多元表征 书写符号 教学设计 教具模型 
基于增材制造技术制作普通车床教具及应用
《装备制造技术》2020年第9期198-201,共4页陈冲锋 潘露 
基于增材制造技术(3D打印)的创新设计,设计并制作一款普通车床的教具,教具结构完整,能够模拟机床真实的传动原理。另一方面,教具体积小,质量轻,可以直接搬入课堂,使学生在理论课堂上真实、直观的学习机床传动过程,有助于学生掌握知识。...
关键词：3D打印 机床 教具模型 
在立体化学教学中使用教具模型的几点感悟被引量：3
《广州化工》2020年第16期152-153,185,共3页刘槟 
江苏大学高级人才启动基金(18JDG016)。
立体化学是有机化学中的重要分支,同时在天然产物化学、生物化学、药物化学等学科中发挥重要的作用。而学生们在学习立体化学时往往缺乏空间感官能力的锻炼,因此存在学习过程中存在一定难度。通过教具模型的使用,可以更好的让学生理解...
关键词：立体化学 教具模型 教学方法 
高校地学教学中教具模型的使用探索
《产业与科技论坛》2020年第13期193-195,共3页司月君 刘国凤 牛东风 
高校地学基础课程课堂教学中部分知识点过于抽象、难懂,成为困扰学生学习的一大因素。再加上教师对传统教学模式、现代教育技术与多媒体资源的依赖,忽略了传统的、能够真正开启学生思维与兴趣的教具模型的使用。本文通过分析高校教学模...
关键词：高等学校 地学教学 教具模型 使用探索 
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