“四新”建设背景下教师课程思政能力拓展与重构  

Expansion and Reconstruction of Feachers'Ideological and Political Theories Teaching Ability in Curriculum Under Background of“Four New”Construction

作　　者：张国峰[1] 汪江[1] 唐飞[1] ZHANG Guofeng;WANG Jiang;TANG Fei

机构地区：[1]辽宁科技大学建筑与艺术设计学院,辽宁鞍山114051

出　　处：《中国冶金教育》2022年第6期58-60,64,共4页China Metallurgical Education

基　　金：辽宁省新工科研究与实践项目“东北振兴背景下照明产业学院建设探索与实践”(辽教办[2020]56号);辽宁省新文科研究与改革实践项目“政产学研协同培养新文科人才的实践模式与运行机制研究”(辽教办[2021]133号);2020年辽宁科技大学教学改革研究重点建设项目“校企协同工文渗透整体化教育培养应用性创新型人才研究与实践”(XJGZD202001)。

摘　　要：在“四新”建设背景下,教师作为课程思政的主力军,需要通过打好课程思政能力基础,重修教育学心理学,系统学习马列主义原理,运用数学思维方法,厘清课程思政学理内涵等途径,系统拓展和重构能力素质,找准适合本学科的课程思政建设方向。

关 键 词：课程思政 教师 能力素质 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]