质疑能力培养:课堂教学深度改革的切入点和落脚点  

作　　者：尹兆青[1] 

机构地区：[1]江苏省淮安市周恩来红军小学

出　　处：《基础教育论坛》2022年第33期59-60,共2页

摘　　要：质疑是探索的先导,是创新的支柱。质疑能力是学生在科学地模拟思维活动和精细地考量思维过程,对既定结论进行深度思考,提出疑问或者反驳,表达自己不同见解的思维品质和批判精神。课堂教学改革要从建构“质疑”发展的课堂环境、塑造“质疑”习惯的创新人格、发展“质疑”精神的思维品质三个维度展开,聚焦学生的核心能力发展,推动课堂教学的深度改革,奠基创新引领性人才的培养。

关 键 词：质疑能力 创新人才 培养策略 

分 类 号：G622.0[文化科学—教育学]