基于核心素养的形成性教学评价路径建构  

作　　者：邓统湘[1] 李心怡 

机构地区：[1]湖南工业大学

出　　处：《中学语文》2022年第34期77-80,共4页

基　　金：湖南省株洲市教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于核心素养的中学语文教学形成性评价研究”(课题编号:ZJGH21-152)暨2022年度湖南省社会科学成果评审委员会课题“乡村振兴背景下湖南新型职业农民的人文素养培育研究”(课题编号:XSP22YBZ012)的研究成果。

摘　　要：改进教学评价对于教学质量的提升、学生的成长及教师的专业发展都有着重要意义。为了探索语文教学评价有效性机制,基于语文核心素养为主线建构形成性教学评价的路径。该评价路径具有如下特点:一是评价主体多元,重点主体教师和学生带动相关主体进行有效评价;二是评价内容突出语文性,体现语文学科评价特色;三是评价方法适切语文教学实际和语文素养的培养,定量和定性相结合;四是评价过程动态生成,实现结果与过程的良性互动。

关 键 词：核心素养 形成性评价 路径建构 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]