高校教育惩戒权的文本厘析与路径完善——基于江苏省6所高校的分析  

Text Analysis of University Disciplinary Power and Construction of Development Paths

作　　者：王猛 顾亚欣[2] 黄锋 WANG Meng;GU Yaxin;HUANG Feng(Yangzhou University,Yangzhou 225009,Jiangsu,China)

机构地区：[1]扬州大学学生工作部(处),江苏扬州225009 [2]扬州大学社会发展学院,江苏扬州225009 [3]扬州大学校长办公室,江苏扬州225009

出　　处：《扬州大学学报（高教研究版）》2022年第6期26-31,共6页Journal of Yangzhou University（Higher Education Study Edition）

基　　金：江苏省高等教育学会“十四五”高等教育科学研究规划课题“育人视角下的本科院校教育惩戒权的边界、路径及完善”(YB192);2021年江苏省高等教育学会辅导员工作研究会专项课题“基于学生权利保护的高校教育惩戒机制优化研究”(21FYHLX030);扬州市反腐倡廉制度建设研究所2021年研究课题“高校教育惩戒权的约束与监督机制研究”(FFCL21B07)。

摘　　要：通过对江苏6所高校教育惩戒相关文本进行厘析,发现高校教育惩戒权在实施过程中存在着表述笼统、标准不一、侧重点各异等情况;高校教育惩戒权实施过程不完整、高校与学生关系的多重矛盾、高校教育惩戒权法定地位的模糊等成为导致这一现状的主要原因。若要打破现有的僵局,需从明确高校教育惩戒权的法定地位入手,进而促进其全过程实施和师生关系的和谐平衡,最终推动我国高等教育水平的不断提高。The analysis of the disciplinary texts in six universities in Jiangsu province shows that the educational punishment in its implementation is often expressed in general statements and with different standards and priorities.The main causes include that the process of implementing the power of educational punishment is incomplete,that multiple contradictions exist between universities and students,and that the legal status of universities in carrying out the disciplinary punishment is fuzzy.It is necessary to clarify the legal status,promote the completeness of the disciplinary implementation,and enhance the harmonious relationship between teachers and students so as to boost the continuous development of the higher education in China.

关 键 词：高校教育惩戒权 教育惩戒权文本 教育惩戒权实施 

分 类 号：G40-011.8[文化科学—教育学原理]