《爱莲说》三维六级教学解读  

作　　者：张嘎 莫先武[2] 

机构地区：[1]江苏省南京市天印高级中学 [2]南京晓庄学院文学院

出　　处：《语文建设》2022年第23期50-54,共5页

基　　金：江苏高校哲学社会科学研究重大项目“基于阅读关键能力的层级解读理论建构与实施研究”(项目编号:2022SJZD035)阶段性研究成果。

摘　　要：《爱莲说》文本取向的阅读有四个基本层级:一是形象层,梳理莲的形象特征,指向文本说什么;二是主题层,研究作者对莲的情感与自己的价值追求,指向作者究竟想说什么;三是文化层,研究中国传统君子文化,指向作者为什么这样说;四是艺术层,揭示本文文体特征与篇章特征,指向怎么说。文本取向的阅读研究这四个层级的内容“是什么”,属认识论范畴,是基础阅读。对话取向的阅读则对这四个层级作出判断与评价,是鉴赏性阅读与批判性阅读,属鉴赏论范畴,指向“对不对”“有什么不同”“好不好”,是中阶阅读。读者取向的阅读是在认识论与鉴赏论基础之上吸收内化与迁移运用,指向“有什么用”,属建构论范畴。这三个维度六个层级的推进,体现了从认识到鉴别再到吸收的阅读进阶过程。

关 键 词：《爱莲说》 三维六级教学解读 文本取向 对话取向 读者取向 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]