科学研究方法外显化 自主构建生物进化历程——八年级生物进化教学设计  

The scientific research methods were externalized to self-construct the biological evolution course:Biological evolution teaching design for Grade 8

作　　者：方海红 陈侠 Fang Haihong;Chen Xia

机构地区：[1]北京中学,北京100028 [2]北京市朝阳区教师发展学院,北京100028

出　　处：《生物学通报》2022年第11期9-12,共4页Bulletin of Biology

基　　金：全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“具身学习促进学生思维发展的实践研究”2021年度子课题“促进学生思维发展的聚焦情境的具身课堂教学设计与实施”(GJ13501042):北京市教育学会学术委员会“十四五”教育科研课题2021年度一般课题“以发展科学思维为导向的单元教学案例研究”(CYYB2021-593)。

摘　　要：以“生物进化的历程”教学为例,将生物进化研究方法作为主线,通过分解课前小组学习任务,学生课上汇报交流,总结研究方法之间的异同,从而认识到方法互为补充的意义。教师提供不同生物类群的结构一览表,学生再利用学习到的科学方法自主构建出生物进化的历程。将真实科学研究过程的研究方法外显出来,使生物进化的历程这种纵向的概念构建过程自主发生,提升学生的科学思维。

关 键 词：小组学习 科学方法 生物进化历程 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]