高水平大学研究生课堂教学质量评价多维创新路径探寻——教育评价改革视阈  

作　　者：韩青松 钱晓田 刘元 郭啸 朱锦松 刘伟诚 

机构地区：[1]南京邮电大学图书馆,江苏南京210023 [2]南京邮电大学社会与人口学院,江苏南京210023 [3]南京邮电大学教学质量监控与评估中心,江苏南京210023 [4]南京邮电大学应用技术学院办公室,江苏南京210023

出　　处：《大众文艺（学术版）》2022年第22期138-140,共3页

基　　金：江苏省高校哲学社会科学研究项目“高水平大学与一流学科建设背景下高校课堂教学质量评价的理论与实践研究”(2017SJB0091);国家社会科学基金一般项目“移动互联时代的‘指尖公益’模式创新研究”(21BSH165);南京邮电大学教育科学“十三五”规划课题“高水平大学课堂教学质量评价研究”(GJS-XKT1705)。

摘　　要：当前我国正处于教育评价改革和“双一流”建设的浪潮中,对研究生教学质量要求逐步提高。本课题组在对26所高水平大学进行实证调研的基础上,发现研究生课堂教学质量评价存在一些亟需解决的问题;在全新的教学质量评价理论(多维度高精度评价理论)指引下,基于教育评价改革视阈,深入探寻结果评价、过程评价、增值评价、综合评价等四种多维创新评价路径,以期能指导相关高水平大学和其他普通高校研究生课堂教学质量评价的实践工作。

关 键 词：研究生 课堂教学质量评价 “双度”理论 路径探寻 高水平大学 

分 类 号：G643.0[文化科学—高等教育学]