内卷化:一个跨学科理论话语的教育领域误用与反思  

作　　者：鲁沛竺 

机构地区：[1]安徽师范大学教育科学学院,安徽芜湖241000

出　　处：《高等学校文科学术文摘》2022年第6期214-214,共1页China University Academic Abstracts

摘　　要：当前国内研究者引入内卷化这一理论话语分析教育问题的时候,存在滥用和误用的问题。具体表现为:忽视了内卷化发生的制度环境、教育事业本身的工具性、教育追求的同质化倾向,缺乏针对概念的理性反思,批判性倾向鲜明。这种不恰当的引用无益于问题的分析,也会导致理论话语的无效。迈向理性的“教育内卷化”研究需要在他学科与我学科之间寻得共通的逻辑,在概念本义和理论泛化之间寻得适度的平衡,打通理论和实践之间的关节。

关 键 词：跨学科理论 理性反思 理论话语 话语分析 同质化倾向 内卷化 教育领域 工具性 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]