3-7岁儿童家庭教养方式的现状调查与优化建议--以重庆市为例  

作　　者：周艳玲[1] 朱承运 任惠 

机构地区：[1]重庆航天职业技术学院学前教育学院,重庆400021 [2]西南大学教育学部,重庆400715

出　　处：《教育探索》2022年第10期24-29,共6页Education Exploration

基　　金：2020年重庆市教育科学规划重点课题(2020-GX-154)。

摘　　要：家庭教养方式是家长教养态度和教养观念的集中体现,对儿童的身心健康发展起到关键作用。本研究通过对重庆市876名儿童家长进行实证调查与分析,探讨家庭教育现状、分析影响因素。研究发现,样本区父亲较少参与家庭教养,家庭教养方式以权威型和教训型为主,儿童性别、是否独生、排行、年龄、父母受教育程度、主要照料人、家庭可支配年收入对家庭教养方式有显著或极其显著的影响。有鉴于此,家长需共担教养重任,形成协作的主体;幼儿园需做好亲职教育,提供学习的平台;社会需搭建服网络,营造支持的环境。

关 键 词：儿童 教养方式 家庭教育 

分 类 号：G616[文化科学—学前教育学]