问题引领课堂 促进思维生长——以“多边形的内角和”教学为例  

作　　者：党小磊 

机构地区：[1]广州开发区中学

出　　处：《中学数学（初中版）》2022年第12期16-18,共3页

基　　金：广州市黄埔区教育科学“十四五”规划专项课题“初中数学课堂提问的有效性研究”(课题编号:2021164)的阶段性研究成果。

摘　　要：利用问题串展开课堂教学是教师常用的教学方法,这不仅有利于激发学生的问题意识,而且更能引发学生主动积极的数学思考.设置从特殊到一般、简单到复杂的问题串,并逐层递进,激发学生的研究潜能,促进学生思维的生长.

关 键 词：问题串设计 思维生长 多边形的内角和 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]