“谁是卧底”在《儿科学导论》教学中的应用  

作　　者：魏仪[1,2] 刘丰 高静[3] 徐雯婷 全红 吴盛德 魏光辉 

机构地区：[1]重庆医科大学附属儿童医院泌尿外科,400014 [2]重庆医科大学儿科学院外科学教研室,400014 [3]重庆医科大学儿科学院内科学教研室,400014

出　　处：《重庆医学》2023年第1期155-157,共3页Chongqing medicine

基　　金：重庆医科大学教育教学研究项目(JY210323)。

摘　　要：目的探讨“谁是卧底”在《儿科学导论》教学中的应用效果。方法选取儿科系本科生为研究对象,随机分成对照组30名和试验组23名。对照组采用传统教学,试验组采用“谁是卧底”教学法贯穿教学全周期以推动学生参与式学习。结果试验组学习成绩相比对照组明显提高(P<0.05)。在自我导向学习能力测定中,试验组的学习意识、学习策略、学习行为、学习反馈及人际关系5个方面均明显优于对照组(P<0.01)。课堂满意度评价中,试验组学生的课堂学习氛围、学习兴趣提升、课程参与度和课程目标达成的评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论“谁是卧底”以学生参与式学习为切入点,有效提高了学生主观能动性和学习效果。

关 键 词：参与式学习 谁是卧底 教学应用 自我导向学习能力 儿科学导论 

分 类 号：R72[医药卫生—儿科]