基于有效性教学的高职差异化教学模式实践与研究  

作　　者：张文雯[1] 叶爱英[1] 陈绘如[1] 

机构地区：[1]常州工程职业技术学院,江苏常州213164

出　　处：《化工时刊》2022年第11期57-59,共3页Chemical Industry Times

基　　金：2019年江苏省高等教育教改研究课题(2019JSJG405);2019年常州工程职业技术学院教育研究重点专项项目(2019YZX002)。

摘　　要：高职学生个体化差异较大,相同课程标准的教学很难满足学生的个体发展。作者基于因材施教的差异化教学模式与高职学生的特点要求,在高职教学中实施差异化教学模式,构建“项目基础、模块主线”的多类型课程教学体系、“任务引领、学分引导”的多层次课程教学内容、“以生为主,因势利导”的多样化课程教学方法和“强化过程,理实融通”的多元化教学评价体系,并给出了此类差异化教学模式的推进策略。

关 键 词：因材施教 差异化 有效性 教学模式 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]