“双减”背景下家校社协同育人的实践困境与路径  

作　　者：祝玉云 

机构地区：[1]青海师范大学,青海西宁810008

出　　处：《新课程研究》2022年第36期68-70,共3页New Curriculum Research

摘　　要：“双减”背景下,开展家校社协同育人能够提高家长的育人水平、促进学生全面发展、促进社会和谐发展。目前,我国中小学家校社协同育人主要存在四大现实困境:合作育人意识淡薄、育人职责模糊、育人形式单薄、育人内容片面。为了更好地开展家校社协同育人,学校须加强协同育人思想认识、明晰三方职责、拓宽协同育人渠道、丰富协同育人内容,以此提升育人质量,为学生提供健康的教育生态。

关 键 词：“双减” 家校社协同育人 现实困境 路径 

分 类 号：G636[文化科学—教育学]